¡Bienvenidos al CAIE Goya!

Hola a todos! Bienvenidos al blog del CAIE Instituto Superior Goya. Podés encontrarnos en la sede central del ISG, en la calle Ñaembé y Policia Federal de la ciudad de Goya. Estan invitados a realizar consultas, propuestas y sugerencias para hacer de este CENTRO un verdadero lugar de encuentro y crecimiento educativo.

Ahora te contamos un poco de qué se trata nuestro trabajo...

Los CENTROS DE ACTUALIZACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA (CAIE) se proponen fortalecer la formación inicial y el desarrollo profesional a través de las líneas de acción establecidas a nivel nacional y aquellas que puedan ser definidas y desarrolladas a partir de las iniciativas jurisdiccionales y locales.

Las seis líneas de acción previstas para ser desarrolladas son:
1. Documentación narrativa de experiencias pedagógicas.
2. Promoción cultural entre los institutos de formación docente (IFD), las escuelas y las organizaciones sociales locales.
3. Producción y circulación del saber pedagógico a través de la experiencia colectiva del viaje.
4. Articulación de Políticas de Desarrollo Profesional.
5. Fortalecimiento de redes interinstitucionales en torno a proyectos y problemáticas locales.
6. Promoción del uso y del debate pedagógico acerca de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs).

Vamos a desarrollar un poco cada linea para ver de qué se tratan:

1. Documentación narrativa de experiencias pedagógicas
La relevancia que adquiere la documentación narrativa, en tanto trama de fortalecimiento, sistematización y recuperación de las propias experiencias de los docentes de los IFD y de otras instituciones educativas, radica en el enorme potencial que contienen los relatos pedagógicos, para enseñar a interpretar el mundo escolar desde el punto de vista de sus protagonistas, acercar esa perspectiva a los diversos trayectos de formación docente, y elaborar estrategias de intervención y de investigación pedagógica sostenidas y pertinentes.

La documentación narrativa intenta poner a disposición tiempos, espacios y recursos para que, escribiendo, leyendo, conversando y pensando, los docentes puedan mostrar, de manera sistemática y en el lenguaje de la práctica, lo que pasa y lo que les pasa en las escuelas, la formación de otros docentes y en la propia formación, en tanto que autores y protagonistas centrales de sus experiencias.

2. Promoción cultural entre los IFD, las escuelas y las organizaciones sociales locales
Uno de los desafíos que hoy se presentan para el sistema educativo es estimular los diálogos e intercambios con otras instituciones y ámbitos generadores y difusores de prácticas culturales. La educación pública en nuestro país demanda la incorporación, dentro del desarrollo profesional de sus agentes, de una dimensión ligada a la promoción social y cultural como herramienta de
crecimiento comunitario y fortalecimiento del lazo social.

Esta línea de trabajo busca extender la mirada educativa al conjunto de la sociedad, orientándose en el sentido de la recuperación de las voces que forman parte de un patrimonio oculto, muchas veces silenciado. La escuela puede salir a escuchar esas voces y tejer con ellas “comunidades educadoras”, que habiliten y potencien los múltiples escenarios existentes. La asunción de la formación de los docentes como agentes de desarrollo socio-cultural hoy no sólo constituye una necesidad en el marco de la construcción de proyectos de inclusión social, sino que además orienta una posibilidad concreta para la apertura y desarrollo de las instituciones educativas hacia nuevos desafíos vinculados con el compromiso de la escuela con los contextos en los que está inserta y a los que pertenece.

3. Producción y circulación del saber pedagógico a través de la experiencia colectiva del viaje.
Esta estrategia se desarrollará sólo en los CENTROS que se seleccionen oportunamente. Estará
concentrada en la construcción de saber pedagógico a través de la experiencia del viaje. Se orientará a producir, mediante la promoción de redes entre los CENTROS, las escuelas, otras instituciones sociales y organizaciones comunitarias de sus zonas de influencia, itinerarios de reconocimiento de las comunidades y los sistemas educativos locales a través de dispositivos de relevamiento y documentación de prácticas y saberes que permitan dar cuenta de las diversas formas en que los docentes construyen día a día la escuela. La dinámica de trabajo consistirá en la organización de un grupo de docentes “expedicionarios“ que recorrerán distintos puntos del país, y para cuya recepción en cada localidad se buscará poner en movimiento la circulación de los saberes en torno a la escuela que existen en cada comunidad, impulsando nuevas formas de reconocimiento y visibilidad pública de la tarea docente.

4. Articulación de Políticas de Desarrollo Profesional
Se espera que los CENTROS puedan conformarse como un espacio para la articulación de las iniciativas que en el área del desarrollo profesional docente llevan adelante tanto las jurisdicciones provinciales como la Nación, ubicándose en una posición estratégica que permite superar algunas de las fragmentaciones vigentes. A la vez, los CENTROS podrán relevar las demandas y necesidades de formación que se presentan en la zona a partir del contacto directo con los diferentes actores de las instituciones educativas.

5. Fortalecimiento de redes interinstitucionales en torno a proyectos y problemáticas locales
Los CENTROS también podrán desplegar de manera relativamente autónoma otras líneas de acción que, junto con las presentadas anteriormente, movilicen las potencialidades pedagógicas de los IFD y de las demás instituciones educativas.

Esta línea de trabajo habilitará y acompañará aquellos proyectos y líneas de intervención que algunas instituciones educativas desean llevar a cabo y que, por diversos motivos, desconocimiento de las autoridades o falta de tiempo o recursos que los articulen, difícilmente puedan efectivizarse. En este sentido el fortalecimiento interinstitucional de la formación docente se sostendrá en un diálogo fluido con los sistemas de enseñanza para pensar cuáles son las áreas de vacancia, los aspectos que requieren más apoyo o que pueden abordarse de manera renovada desde los CENTROS.

6. Promoción del uso y del debate pedagógico acerca de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs)
La posibilidad de los CENTROS de disponer de recursos tecnológicos actualizados los constituye en lugares significativos para la promoción del uso y del debate pedagógico acerca de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas de la enseñanza. Se pretende que a partir de la incorporación de estos recursos se promueva el debate pedagógico en torno a la utilización de las TICs a través del intercambio respecto de sus potencialidades y la discusión acerca de los criterios de uso y selección de las mismas, como así también la posibilidad de contar con recursos humanos del IFD y de la zona con capacidad para producir materiales de enseñanza en esta clase de soportes; favoreciendo el intercambio inter e intra institucionales.

Pronto compartiremos información de las actividades que estamos llevando adelante desde el CENTRO. Hasta la próxima y gracias por visitarnos!